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Educación Rural Rendimiento Académico SIMCE Lectura – 4° Básico

En el caso de Chile, la sociedad rural, con sus múltiples características, constituye una forma de vida que debe ser sostenida para que pueda ser asumida como una opción válida para parte importante de las familias que constituyen la población nacional. Chile estaría incompleto sin la presencia y la contribución del mundo rural, de su cultura y de su relación con la naturaleza.

En La Araucanía, entre 2012 y 2015, las escuelas urbanas presentan un puntaje promedio SIMCE de Lectura en 4° Básico mayor que las escuelas rurales, lo que demostraría que la diferencia entre ambas modalidades tiene un carácter estructural que no ha sido remediado a lo largo de los años.

Al analizar las diferencias de género, las mujeres tienen un puntaje promedio más alto en Lenguaje que los hombres tanto en zonas rurales como urbanas, brecha que se ha mantenido a lo largo de los años. Además, tanto niños y niñas de escuelas urbanas tienen un puntaje promedio superior a niños y niñas de escuelas rurales en Lenguaje.

A lo largo de los últimos cuatro años:
  • Las escuelas municipales presentan los puntajes promedios más altos que las escuelas particulares subvencionadas.
  • Los niños/as cuyos hogares presentan un mayor nivel de ingresos, presentan un puntaje promedio mayor que aquellos con menores niveles de ingresos
  • Los estudiantes con ascendencia étnica presentan un puntaje promedio más alto en comparación a los estudiantes sin ascendencia étnica. Además, sin importar la ascendencia étnica, las mujeres presentaran mejores resultados en Lenguaje que los hombres.
  • Los estudiantes con acceso a internet tienen un puntaje promedio mayor que aquellos sin acceso a internet.

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